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Ementa de Empreendedorismo - FGG/ACE - Curso de Pedagogia

FACULDADE GUILHERME GUIMBALA - ACE - CURSO DE PEDAGOGIA


Nome do Componente Curricular:

Empreendedorismo
Semestre:

8º
Carga Horária:

72 h/a
Modalidade:

Disciplina Presencial
Função:



Básica
Natureza:



Obrigatória
Pré-Requisito:



Matriculado(a)

EMENTA:


Definições de conceitos e termos; Empreendedorismo na educação; Empreendedor e Empreendedorismo; Perfil do empreendedor; Criatividade, inovação, comunicação e liderança; Características empreendedoras; Plano de Negócios.

OBJETIVOS:


- Relacionar empreendedorismo e educação.
- Analisar as características empreendedoras.
- Analisar os aspectos processuais do empreendedorismo.
- Desenvolver o perfil para uma mentalidade empreendedora.
- Incentivar a criatividade para empreender ações empreendedoras.
- Criar projetos empreendedores relacionados com a educação.
- Elaborar um plano de negócios.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:


- Empreendedorismo na educação.
- Análise Transacional aplicada na educação empreendedora.
- Características da personalidade empreendedora.
- Aspectos motivacionais e processuais do empreendedorismo.
- Criatividade, inovação, comunicação, liderança e autonomia.
- Plano de Negócios.

METODOLOGIA:


Aulas expositivas e dialogadas.
Debates e análise crítica.
Seminário e apresentações.
Leitura e interpretação de textos.
Atividades de pesquisa, sínteses e resumos.
Trabalhos individuais, em duplas ou equipes.
Dramatizações e dinâmicas.

AVALIAÇÃO:


Testes e questionários.
Elaboração de trabalhos.
Trabalhos práticos, sínteses e resumos.
Atividades realizadas em sala de aula.
Pontualidade e presença nas aulas.
Participação nas atividades propostas.


REFERÊNCIAS BÁSICAS:


ANDRADE, Rosamaria Calaes (org.). O Empreendedorismo na Escola. Porto Alegre/Belo Horizonte: Artmed/Pitágoras, 2005.

DOLABELA, F. Oficina do Empreendedor. São Paulo: Cultura, 2000.

MALHEIROS, Rita de Cássia da Costa, et al. Viagem ao Mundo do Empreendedorismo. Florianópolis: IEA, 2005.



REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES:



BOM ÂNGELO, E. Empreendedor corporativo: a nova postura de quem faz a diferença. São Paulo: Negócio, 2003.

DORNELAS, J.C.A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2001.

DOLABELA, F. O segredo de Luísa. São Paulo: Cultura,1999.

DOLABELA, F. Oficina do empreendedor. São Paulo: Cultura, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

HISRCH, R. PETERS, M. Empreendedorismo. Porto Alegre: Artmed, 2004.

MALFERIARI, C.J Druker, P.F. Inovação e Espírito Empreendedor: Prática e Princípios. São Paulo: 8a Edição, Pioneira, 1998.

PEREIRA, H. J. Criando seu próprio negócio: como desenvolver o potencial empreendedor. Brasília: Sebrae, 1995.


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Atividade: Elaboração de Paródias Sobre Educação - Tema: Criatividade - Disciplina de Empreendedorismo - Alunos(as) do 8º Período de Pedagogia da FGG/ACE


TEMA: CRIATIVIDADE.

ORIENTAÇÃO DA ATIVIDADE: 

1. Em equipes, elaborar uma paródia sobre educação.
1.1 Elaborar um figurino.
1.2 Elaborar uma coreografia.
2. Apresentação.
3. Avaliação.




AS EQUIPES











APRESENTAÇÕES















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Atividades realizadas pelos alunos do 8º período de Pedagogia da FGG/ACE na disciplina de empreendedorismo: Relações Interpessoais, Trabalho em Equipe, Análise Transacional e Criatividade!








 











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Helen Keller - Um exemplo de empreendedorismo da própria existência



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Questionário sobre o texto: "Empreendedorismo na Educação".


Atividade individual:

  • Leia o texto: “Empreendedorismo na Educação” [07 págs] - Referência: ANDRADE, Rosamaria C. Revista Gestão em Rede. Brasília: Consed, abril 2006 – nº 68.
  • Responda as seguintes questões:

  1. Quais os significados da palavra empreendedorismo?
  2. Como Peter Drucker define empreendedorismo? Comente o que entendeu.
  3. Quais os fatores (momentos históricos) que justificam a importância do empreendedorismo na educação e como as instituições educacionais podem dar a sua colaboração?
  4. Como Dolabela define empreendedorismo? Comente o que entendeu.
  5. Quais as três perspectivas para conceituar empreendedorismo no contexto da escola? Explique.
  6. Que atitudes e posturas uma proposta pedagógica comprometida com o empreendedorismo deve incentivar?
  7. Quais os objetivos da inserção do empreendedorismo no currículo escolar (inclusive das Universidades)?
  8. Resuma os principais aspectos do tópico: “Por uma escola empreendedora” e depois faça um comentário.
  9. Justifique o porquê que a inclusão do empreendedorismo no currículo escolar pode ser feita por meio de projetos de trabalho.
  10. Faça uma síntese da teoria de Dewey sobre projetos de trabalho, a partir do que é apresentado no texto.
  11. Quais as críticas que os defensores de uma exposição lógica e sistemática das matérias fazem aos projetos de trabalho? Dê a sua opinião.
  12. Faça um resumo do contexto histórico (desde a Segunda Guerra Mundial – 1945) até os anos 1980, sobre as teorias pedagógicas e sua relação com o surgimento da pedagogia de projetos ou do trabalho, segundo o que está no texto.
  13. Mencione e comente pelo menos 10 benefícios pedagógicos ao se utilizar a metodologia da pedagogia de projetos e explique sua relação com o empreendedorismo.

  • Entregar até a próxima aula.


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Minha Despedida:

CARTA ABERTA: Venho por meio desta externar meu profundo agradecimento pela oportunidade a mim concedida de lecionar por mais de 10 anos na FGG para o curso de Pedagogia e por um determinado período no curso de Psicologia, e por poder colaborar com a ACE em reuniões, eventos e formaturas sempre que solicitado. Nesse tempo lecionei as disciplinas de Filosofia da Educação, História da Educação, Projetos Educacionais, Políticas Públicas, Formação Continuada dos Docentes, Gestão Escolar, Educação e Novas Tecnologias, Educação de Jovens e Adultos, Antropologia, Sociologia da Educação e Empreendedorismo. Reconheço que mais aprendi que ensinei. Também estendo meus agradecimentos sinceros especialmente para algumas pessoas, dentre elas destacam-se: Professora Cheila, ex-coordenadora do curso de Pedagogia, gestora competente e ética, a qual me deu a oportunidade de compor sua equipe de trabalho; Professor Petry, ex-diretor da faculdade e excelente professor de sociologia; Professor Júlio, gestor por excelência do curso de Psicologia; Agradeço a ex-secretária Jovita e a Secretária Sandra, sempre muito prestativas e educadas. Também agradeço a professora empreendedora Marília, a qual tive o privilégio de ser aluno e mais tarde colega de trabalho; E a amiga Elisabeth, ex-professora da pedagogia, sempre muito comprometida, atualmente colega de trabalho na SDR/GERED. Meu muito obrigado ao Luciano, sempre muito prestativo e excelente funcionário. Também estendo meus agradecimentos a toda equipe administrativa e corpo docente do curso de Pedagogia da FGG. Ao corpo discente desejo muito sucesso enquanto acadêmicos e acadêmicas do curso de Pedagogia, especialmente para aqueles e aquelas que por algum período tive a honra de ter como meus alunos e alunas. A vocês desejo também sucesso profissional, sempre pautado pela ética e pelo comprometimento. Lembrem-se que: “uma visão de futuro sem ação é apenas um sonho; Uma ação sem visão de futuro é apenas um passatempo; Porém, uma visão de futuro com ação planejada pode causar uma revolução pessoal e profissional positiva”. Por isso, digo a todos e a todas, mesmo para aqueles e aquelas que por alguma razão não entenderam minha proposta pedagógica de trabalho: “acredite em você, tenha pensamentos de sucesso, palavras de sucesso, ações de sucesso, hábitos de sucesso e acima de tudo caráter, e certamente o teu destino só poderá ser o sucesso pessoal e profissional”! Mais uma vez muito obrigado por tudo e que Deus nos dê sabedoria e ilumine a todos nós. Cordialmente, Professor Jorge Schemes.