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Alunos do 8º Período do Curso de Pedagogia da FGG/ACE - 2013 - Tema: Relações Interpessoais

Atividade:
1. Tema: Relações interpessoais.
2. Objetivo: Perceber a importância dos Estados de Ego Positivos em nossas relações interpessoais.
2. Alunos: 8º Período de Pedagogia da FGG/ACE.
3. Disciplina: Empreendedorismo.
4. Professor: Jorge Schemes.
5. Descrição: 
5.1 Os alunos foram desafiados a elaborar um cartaz em equipes.
5.2 O cartaz deveria conter gravuras que representassem o que cada um do grupo desejava e esperava de seus relacionamentos.
5.3 Após a elaboração do cartaz, os acadêmicos socializaram com todos o porquê escolheram as gravuras do cartaz, o que elas representavam para cada um.
5.4 Enquanto isso, o professor anotava no quadro as palavras principais que iam sendo ditas pelos alunos.
5.5 Ao final, as palavras do quadro foram relacionadas com a Teoria da Análise Transacional e lidas em conjunto, criando um clima muito positivo na turma.


SUCESSO!!!














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Atividades Realizadas nas Aulas de Empreendedorismo - Acadêmicas do 8º Período de Pedagogia da FGG/ACE - Sucesso!!!

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A Importância das Relações Interpessoais - Alunos (as) do 8º Período de Pedagogia da FGG/ACE


Atividade:

1. Leitura do texto: "Relações Interpessoais".
2. Formação de equipes com no mínimo 04 e no máximo 05 alunos (as).
3. Elaborar um cartaz contento gravuras (Uma ou duas para cada um do grupo) que representem o que cada um do grupo espera e deseja das suas relações interpessoais.
4. Socialização e apresentação das equipes.
5. Avaliação e considerações finais.





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Dramatizações Sobre a Teoria da Análise Transacional - Apresentadas na Disciplina de Empreendedorismo por alunos (as) do 8º Período de Pedagogia da FGG/ACE



Descrição da Atividade:
1. Formação de equipes com no mínimo 4 e no máximo 5 alunos (as).
2. Leitura do texto: "Como me Posiciono no Mundo".
3. Elaborar uma dramatização que represente quatro estados do ego segundo a Análise Transacional, dois positivos e dois negativos, no contexto do cotidiano escolar.
4. Elaborar um roteiro e entregar antes da apresentação.
5. Apresentações e análise.
6. Avaliação.

AS EQUIPES








AS APRESENTAÇÕES














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Trabalho Apresentado no Curso de Pedagogia da FGG/ACE - Acadêmicas: Aline Heinzen Dellandrea e Cassiane Matter









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Atividade: Apresentação de Uma Paródia - Aula de Empreendedorismo Sobre Criatividade e Análise Transacional - 8º Período de Pedagogia da FGG-ACE


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Atividades realizadas pelos alunos do 8º período de Pedagogia da FGG/ACE na disciplina de empreendedorismo: Relações Interpessoais, Trabalho em Equipe, Análise Transacional e Criatividade!








 











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Questionários sobre os textos: Que tipo de empreendedorismo deve ser incentivado pela escola? Empreendedorismo: que negócio é esse?


Atividade (individual):

1. Texto: “Que tipo de empreendedorismo deve ser incentivado pela escola?” - SANTOS, G. L. e QUENTAL, J. G. S.; Revista Pedagógica Pátio, ano IX, Nº 36, Nov. 2005/Jan. 2006, págs 42,43 e 44,45.
2. Identifique no texto os seguintes aspectos:
2.1 O que o mundo está exigindo e como o empreendedorismo pode suprir essa exigência?
2.2 Qual empreendedorismo a autora propõe levar para as escolas?
2.3 Na sua opinião, por que o educador é empreendedor em sua prática diária?
2.4 Por que os professores ainda são resistentes ao empreendedorismo na educação?
2.5 O que a escola e cada professor (a) pode fazer para que essas resitências sejam superadas?
2.6 Em relação ao empreendedorismo na escola o que os autores falam de positivo e de negativo sobre as iniciativas mais tradicionais?
2.7 O que os autores falam sobre o empreendedorismo social na escola?
2.8 Qual é a principal crítica que fazem e por quê?

 Atividade (Individual):

1. Texto: “Empreendedorismo na escola: que negócio é esse?” - GUIMARÃES, A. Revista Nova Escola. Editora Abril, Outubro de 2005, págs. 58-60.
2. Após ler o texto, descreva qual é o papel da escola, dos professores e dos alunos na construção de uma mentalidade empreendedora e de práticas empreendedoras dentro de uma instituição escolar.
2.1 Qual a importância da capacitação dos professores no tema empreendedorismo? Justifique.
2.2 Dê dois exemplos de atividades, conceitos, habilidades e competências que o empreendedorismo pode incentivar no Ensino Fundamental.
2.3 Que habilidades e competências empreendedoras a experiência realizada no Centro Educacional Menino Jesus produziu?
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Questionário sobre o texto: "Empreendedorismo na Educação".


Atividade individual:

  • Leia o texto: “Empreendedorismo na Educação” [07 págs] - Referência: ANDRADE, Rosamaria C. Revista Gestão em Rede. Brasília: Consed, abril 2006 – nº 68.
  • Responda as seguintes questões:

  1. Quais os significados da palavra empreendedorismo?
  2. Como Peter Drucker define empreendedorismo? Comente o que entendeu.
  3. Quais os fatores (momentos históricos) que justificam a importância do empreendedorismo na educação e como as instituições educacionais podem dar a sua colaboração?
  4. Como Dolabela define empreendedorismo? Comente o que entendeu.
  5. Quais as três perspectivas para conceituar empreendedorismo no contexto da escola? Explique.
  6. Que atitudes e posturas uma proposta pedagógica comprometida com o empreendedorismo deve incentivar?
  7. Quais os objetivos da inserção do empreendedorismo no currículo escolar (inclusive das Universidades)?
  8. Resuma os principais aspectos do tópico: “Por uma escola empreendedora” e depois faça um comentário.
  9. Justifique o porquê que a inclusão do empreendedorismo no currículo escolar pode ser feita por meio de projetos de trabalho.
  10. Faça uma síntese da teoria de Dewey sobre projetos de trabalho, a partir do que é apresentado no texto.
  11. Quais as críticas que os defensores de uma exposição lógica e sistemática das matérias fazem aos projetos de trabalho? Dê a sua opinião.
  12. Faça um resumo do contexto histórico (desde a Segunda Guerra Mundial – 1945) até os anos 1980, sobre as teorias pedagógicas e sua relação com o surgimento da pedagogia de projetos ou do trabalho, segundo o que está no texto.
  13. Mencione e comente pelo menos 10 benefícios pedagógicos ao se utilizar a metodologia da pedagogia de projetos e explique sua relação com o empreendedorismo.

  • Entregar até a próxima aula.


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Minha Despedida:

CARTA ABERTA: Venho por meio desta externar meu profundo agradecimento pela oportunidade a mim concedida de lecionar por mais de 10 anos na FGG para o curso de Pedagogia e por um determinado período no curso de Psicologia, e por poder colaborar com a ACE em reuniões, eventos e formaturas sempre que solicitado. Nesse tempo lecionei as disciplinas de Filosofia da Educação, História da Educação, Projetos Educacionais, Políticas Públicas, Formação Continuada dos Docentes, Gestão Escolar, Educação e Novas Tecnologias, Educação de Jovens e Adultos, Antropologia, Sociologia da Educação e Empreendedorismo. Reconheço que mais aprendi que ensinei. Também estendo meus agradecimentos sinceros especialmente para algumas pessoas, dentre elas destacam-se: Professora Cheila, ex-coordenadora do curso de Pedagogia, gestora competente e ética, a qual me deu a oportunidade de compor sua equipe de trabalho; Professor Petry, ex-diretor da faculdade e excelente professor de sociologia; Professor Júlio, gestor por excelência do curso de Psicologia; Agradeço a ex-secretária Jovita e a Secretária Sandra, sempre muito prestativas e educadas. Também agradeço a professora empreendedora Marília, a qual tive o privilégio de ser aluno e mais tarde colega de trabalho; E a amiga Elisabeth, ex-professora da pedagogia, sempre muito comprometida, atualmente colega de trabalho na SDR/GERED. Meu muito obrigado ao Luciano, sempre muito prestativo e excelente funcionário. Também estendo meus agradecimentos a toda equipe administrativa e corpo docente do curso de Pedagogia da FGG. Ao corpo discente desejo muito sucesso enquanto acadêmicos e acadêmicas do curso de Pedagogia, especialmente para aqueles e aquelas que por algum período tive a honra de ter como meus alunos e alunas. A vocês desejo também sucesso profissional, sempre pautado pela ética e pelo comprometimento. Lembrem-se que: “uma visão de futuro sem ação é apenas um sonho; Uma ação sem visão de futuro é apenas um passatempo; Porém, uma visão de futuro com ação planejada pode causar uma revolução pessoal e profissional positiva”. Por isso, digo a todos e a todas, mesmo para aqueles e aquelas que por alguma razão não entenderam minha proposta pedagógica de trabalho: “acredite em você, tenha pensamentos de sucesso, palavras de sucesso, ações de sucesso, hábitos de sucesso e acima de tudo caráter, e certamente o teu destino só poderá ser o sucesso pessoal e profissional”! Mais uma vez muito obrigado por tudo e que Deus nos dê sabedoria e ilumine a todos nós. Cordialmente, Professor Jorge Schemes.